儿童文化教育重知识还是重思维?专家:思维是基本

标签:知识还是专家思维儿童教育基础 2019-07-12 00:08:49 来源:www.4008823823.net 点击:次 手机版

前不久,在浙江大学(分数线,专业设置)举行的“儿童思维跨学科研讨会”上,众多专家从儿童心剃头展学、数学认知、逻辑思维工作能力培育等方面,探讨了儿童思维文化教育的现状和今后。

儿童文化文化教育重知识还是重思维?专家:思维是常规


“当作一个大人,当发现自己的逻辑思维工作能力、学习思考工作能力都有所淡薄的时候,再变更就很难了,所以我对儿童思维文化教育的关注,发源自己的亲身感受。”一位报名参加本次研讨会的幼儿园老师告诉磅礴新闻(),早年对思维文化教育的忽略,缺乏科学研究的思维训练,直接影响一本人的布局、视野甚至世界观,这也是许多大人的切身感触。

“儿童学习的基本应是思维,但现在反回家了。”《早期文化教育》杂志主编程晓明称,学校在评估儿童发展或工作能力时,习惯将知识及学习放在前面,而“思维”则放在后面。“思维是最基本的,也是最重要的。有了思维才有儿童的学习工作能力,才有儿童知识的增长。”程晓明认为。

浙江大学哲学系的杨妍璐博士是儿童哲学文化教育青年学者,研讨会上,她从哲学研究者角度表述了儿童文化教育中存有的诸多问题,同时提及,哲学并不只存有于精神的象牙塔,还能够是一种合理的思维文化教育法子——从精神层面知道孩子的思想,维护孩子的好奇心。

“对于‘孩子是哲学家’的说法,有人会介意、不买账,但对于‘孩子存有较强的好奇心’则确实认同。”杨妍璐认为,“好奇心”是人的本能反应,而“现在这些小孩子,从幼儿园到小学环节,却渐渐地变得很普攻”。

“现在的孩子不了解何如思考,也不了解一生该做什么。比如马上就要发起志愿填报了,但帮忙孩子们填报志愿的机构大行其道——由别人来帮你选择今后的人生,不是很荒谬吗?”杨妍璐提及,为关爱孩子们的好奇心,目前杭州已有一部分幼儿园、小学开展儿童哲学文化教育。“比如,清明节到了,对于‘为何要去扫墓上坟’,让孩子们说说他们的想法,寻找意义,这很有意思。”

研讨会上,浙江省逻辑学会秘书长、浙江大学人文学院博导徐慈华谈到,曾多次跟盆友就小孩文化教育问题聊天,感到大家特别“抑郁”——在当下迅速转变的社会自然环境下,家长该怎样文化教育孩子?

“儿童思维文化教育是一件格外重要并且很力所能及情,它不仅关系到文化教育内容的调整,同时关系到孩子们未来以什么样的状态迎接挑战。”徐慈华认为,有关“幼小衔接环节”文化教育,从中央到地方态度一直比较“确立”,即杜绝幼儿文化教育小学化。

“不该将小学内容弄到幼儿园去,但同时又要做好幼儿园的学习,保证跟小学文化教育的衔接。做什么内容呢?儿童思维文化教育是其中比较重要的一一部分。”徐慈华称,社会对本人思维工作能力的要求越来越高,而孩子的认知机制、思维工作能力是底层基本,需要好的有针对性的文化教育予以引导和训练,这就为有志于思维文化教育的实践者以及优质思维训练商品提供了宽广的发展空间。